АБВГДейка

Стрижем ноготки со стишками-потешками Это кто у нас? Мизинчик! Бегал с другом в магазинчик! Покупал игрушки, Сладкие ватрушки! Подари нам ноготок! Ну-ка ножницы – цок, цок! Здравствуй, пальчик безымянный! Как солдатик оловянный На посту всегда стоит И имеет грозный вид! Подари нам ноготок! Ну-ка ножницы – цок, цок! Это кто тут? Пальчик средний! Со щенком играл в передней Прятались, смеялись, Скакали, кувыркались! Подари нам ноготок! Ну-ка ножницы – цок, цок! Пальчик указательный – Очень любознательный! Это кто? А это как? На вопросы он мастак! Подари нам ноготок! Ну-ка ножницы – цок, цок! Это пальчик наш большой! Стричься рад со всей душой! Он в хорошем настроенье Ел клубничное варенье! Подари нам ноготок! Ну-ка ножницы – цок, цок!

КУРОЧКА ИЗ БУМАЖНОЙ ТАРЕЛКИ

РAЗBИТИЕ МEЛKОЙ МOТOРИКИ У ДEТEЙ. Интереcная идeя - сдeлать самoдельную раскраску из ватных дискoв. Вместо кисточки испoльзуем пипетку. Риcуeм pазбавлeнными в небoльшoм количестве воды красками или пищевыми крaсителями.

Эту сказку написал мальчик, живущий в хосписе. Мишка, ему 12 лет. С прошлой осени он «отказной» у врачей. Он написал ее на школьный литературный конкурс, но это не так важно. Важно, что он хочет, чтобы его сказку читали. Чтобы чувствовали – кому нужно и кто захочет… Когда Мишка лежал в реанимации, ему пообещали, что его сказку еще будут читать. На сегодня – ему лучше. Поделиться этой сказкой - одно из тех Чудес, что мы можем сделать своими руками – чтобы исполнилось желание ребенка, и сказка прошла более длинный путь. Мишка заслужил это... СКАЗКА О ЛУННОМ ЛУЧИКЕ «Жил-был маленький золотистый лунный лучик. Он был совсем тонкий, с трудом пробивался сквозь густые тучи. В сумрачном лесу он часто терялся среди веток, и не мог попасть в комнату через окно, если шторы были задернуты. Он мечтал стать таким, как старшие братья – сильные и яркие солнечные лучи, что бы приносить всем тепло, жизнь и радость. Лучик печалился: «Неужели я всегда буду таким слабым? Что я смогу сделать хорошего?» Но однажды красивая серебряная звездочка сказала ему: «Мы с тобой – особенные. Мы умеем светить ночью и дарить миру волшебство. Просто гори от всего сердца и ничего не бойся!» И лунный лучик побежал по темной воде реки и нарисовал сверкающую дорожку. Все птицы, рыбы и даже деревья на берегах залюбовались ею. Потом лучик пробрался в открытую форточку одного дома и ласково погладил по щеке малыша, который увидел сказочный сон. Лучик заиграл на лесной листве и помог заблудившемуся оленёнку найти свою маму. А к утру он, усталый и счастливый, возвратился домой – в лунный диск. И спрятался там до заката, до следующих подвигов!» Если вы поместите эту сказку у себя на странице, Мишка Вам будет очень признателен, возможности разместить свою сказку в интернете у него нет. СПАСИБО ОГРОМНОЕ ВСЕМ, КТО ПРОЧИТАЛ СКАЗКУ, КТО РАЗМЕСТИЛ У СЕБЯ – ВСЕМ, КТО ПОМОГАЕТ ДЕЛАТЬ ЧУДЕСА СВОИМИ РУКАМИ! И ДАВАЙТЕ ВСЕ ВМЕСТЕ ПОПРОСИМ ВЫСШИЕ СИЛЫ ПОМОЧЬ МАЛЕНЬКОМУ СКАЗОЧНИКУ НАПИСАТЬ ЕЩЕ ОЧЕНЬ, ОЧЕНЬ МНОГО СКАЗОК! Давайте побудем тем светлым лучиком... P.S денег никаких не нужно. Просто прочтите... Передайте сказочку другим читателям. Порадуйте ребёнка.

📌 Какой контент запрещен на территории РФ? Любой современный человек проводит значительное количество времени в интернете. Даже сейчас данную публикацию вы читаете в социальной сети, и, скорее всего, после прочтения продолжите просматривать свою ленту. В процессе такого скроллинга люди раньше имели возможность попасть на подозрительные материалы или ложные новости, но теперь российский интернет стал безопаснее и защищеннее. 💯 Произошло это из-за эффективной работе РКН, который регулярно борется с противоправным контентом в сети. Только в феврале текущего года специалисты заблокировали пятьдесят пять тысяч восемьсот запрещенных публикаций, в их числе: пропаганда запрещенных веществ и ЛГБТ, недостоверную информацию, дезинформацию об СВО, а также посты насильственного характера. 🎞 Об этом всем повествуется в пилотном выпуске нового проекта «Заблокировано – и точка», доступном на всех платформах России уже сейчас.

Упражнения против плоскостопия у детей Гимнастику лучше проводить в утренние часы, когда мышцы еще не утомлены. Технику и темп упражнений лучше показать малышу на собственном примере. Помещение не должно быть душным, или со сквозняками, а заниматься ребенку следует в удобной одежде, не стесняющей его движений. Перед упражнениями следует походить на носках, затем попрыгать на носках на одной, а затем на двух ногах. Все комплексы упражнений выполняются под присмотром матери и только после консультации с врачом. Основные упражнения против плоскостопия Вращение стопами стоя и сидя. Подъем на пальцы и опускание на пятки. Ходьба на пальцах. Полуприседания на пальцах. Небольшие подскоки на пальцах. Ходьба по гимнастической палке ступнями вдоль и поперек. Игровые упражнения против плоскостопия Упражнение «КАТОК» — ребенок катает вперед-назад мяч, скалку или бутылку. Упражнение выполняется сначала одной, затем другой ногой. Упражнение «ХУДОЖНИК» — ребенок, сидя на полу с согнутыми коленями, карандашом, зажатым пальцами ноги, рисует на листе бумаги различные фигуры, придерживая лист другой ногой. Упражнение выполняется сначала одной, затем другой ногой. Упражнение «РАЗБОЙНИК» — ребенок сидит на полу с согнутыми ногами. Пятки плотно прижаты к полу и не отрываются в течение всего периода выполнения упражнения. Движениями пальцев ноги он старается подтащить под пятки разложенное на полу полотенце (или салфетку), на котором лежит какой-нибудь груз (например, камень). Упражнение выполняется сначала одной, затем другой ногой. Упражнение «СБОРЩИК» — ребенок, сидя на полу с согнутыми коленями, собирает пальцами одной ноги различные мелкие предметы, разложенные на полу (игрушки, прищепки для белья, елочные шишки и др.), и складывает их в кучки. Другой ногой он повторяет то же самое. Затем без помощи рук перекладывает эти предметы из одной кучки в другую. Следует не допускать падения предметов при переносе. Упражнение «МЕЛЬНИЦА» — ребенок, сидя на полу с выпрямленными ногами, описывает ступнями круги в разных направлениях. Упражнение «ХОЖДЕНИЕ НА ПЯТКАХ» — ребенок ходит на пятках, не касаясь, пола пальцами и подошвой. Врачи рекомендуют ежедневно перед сном в течении пяти минут держать стопы ног в воде комнатной температуры. В летнее время по возможности чаще использовать ходьбу босиком по земле, песку, маленьким не острым камешкам, воде. Для укрепления свода стопы полезно лазание по гимнастической лестнице, канату, босиком. Ходьба по доске, бревну, развивает не только свод стопы, но и является хорошим средством для предупреждения плоскостопия и косолапия у детей. Полезно ходить по ребристой доске, поставленной с наклоном 30 градусов (например на рейку гимнастической лестницы).

Обязательно загадайте своим деткам! А можно и папам:) Отличная зарядка для ума. Сохраните на стену, чтобы не потерять! Загадки-обманки В этих загадках есть одна изюминка: на них ну очень хочется ответить неправильно. Они научат ребёнка думать, быть внимательным и не поддаваться на разные хитрости. А ещё они развивают чувство юмора. *** Зимой в берлоге Видит сон Лохматый, Косолапый…слон (медведь) *** Быстрее всех от страха Несётся… черепаха (заяц) *** По горной круче проходил Обросший шерстью… крокодил (козёл) *** В тёплой лужице своей Громко квакал… муравей (лягушонок) *** С пальмы вниз, На пальму снова Ловко прыгает… корова (обезьяна) *** Длиннее шеи не найдёшь. Сорвёт любую ветку… ёж (жираф) *** Под луною песню петь Сел на веточку… медведь (соловей) *** Кто в малине знает толк? Косолапый, бурый… волк (медведь) *** Все преграды одолев, Бьёт копытом верный… лев (конь) *** Фрукты хоботом берёт Толстокожий… бегемот (слон) *** Дочерей и сыновей Учит хрюкать… муравей (свинья) *** По сосне, как в барабан, Застучал в лесу… баран (дятел) *** Над лесной поляной Ночью Долго слышался Кошмар: Ухал, ахал, Выл по-волчьи И пугал зверей… комар (филин) *** К цветку приставишь ухо, А в нём жужжит, поёт Старательная… муха (пчела) И собирает мёд. *** В чаще голову задрав, Воет с голоду… жираф (волк) *** Клубком свернулся — ну-ка тронь! Со всех сторон колючий… конь (ёж) *** На заборе поутру кукарекал… кенгуру (петух) *** Как в автобусный салон, К маме в сумку прыгнул… слон (кенгурёнок) *** Над лесом Солнца луч потух, Крадётся Царь зверей… петух (лев) *** Простой вопрос для малышей: «Кого боится кот?»… мышей (собак) *** Хвост веером, на голове корона. Нет птицы краше, чем… ворона (павлин) *** Кто любит по ветвям носиться? Конечно, рыжая… лисица (белка)

КАК УЗНАТЬ,ЧТО ЧУВСТВУЕТ И ДУМАЕТ РЕБЕНОК⁉ Используйте неоконченные сказки! ☝ Большое количество информации о ребенке мы получаем, наблюдая за ним, его игрой, общением, поведением. Однако нередко за кадром остается самое важное — внутренний мир. Как на ребенка влияют происходящие события, какие выводы он из них делает о жизни и о себе? Что чувствует, что его беспокоит? Спросите напрямую — не ответит. Не потому, что скрывает что-то, просто он еще не владеет в достаточной мере речью, чтобы рассуждать о чувствах и переживаниях, а уж тем более объяснять причины своих импульсов. И не каждому взрослому такое под силу. В таких случаях можно использовать сказку. Сказки любят и понимают все дети, ведь мышление детей основано на оперировании образами. К тому же сам факт общения на языке ребенка, языке сказки, уже терапевтичен. Кроме того, вас ждет удивительный мир совместного творчества, который преодолевает все преграды. Суть приема заключается в том, что вы рассказываете ребенку маленький фрагмент сказки. При этом, описывая сказочную семью, вводите персонажей, соответствующих вашей семье: кто такие мама и папа, сколько детей в семье, какого они пола. Вы сможете потренировать ваши творческие способности. Потому что надо не просто рассказывать сказку, а на ходу ее видоизменять и продолжать сюжет в направлении, выбранном ребенком. Затем задаете ребенку вопрос: «Как ты думаешь, что было дальше»? Два важных момента. Во-первых, ребенок не должен чувствовать, что вы что-то пытаетесь у него выведать. Нужно выбрать удобный момент. Может быть, стоит дождаться, чтобы он сам попросил рассказать сказку, особенно если это принято в вашей семье. Во-вторых, никак не комментируйте ответы малыша. Постарайтесь их подробно запомнить, а потом записать и подумать о значении. И не надо сразу рассказывать все сказки: и сами запутаетесь, и ребенок устанет. Обращайте внимание на то, как ребенок слушает сказку. Если он волнуется, прерывает рассказ и предлагает неожиданное окончание, отвечает торопливо, понизив голос, краснеет или бледнеет, если он отказывается отвечать на вопрос — все это признаки остроты проблемы. Вот несколько примеров сказок на разные случаи жизни. 🔷 СКАЗКА ПРО ЧАСЫ 🔷 «Когда-то давным-давно, в одной далекой стране жил один часовых дел мастер. Он за свою жизнь изготовил множество часов. Но те, которые ему больше всего нравились, он оставлял себе. И вот в его доме поселилась целая семья часов: Маятник, Часы с кукушкой и маленький (маленькие) Будильник (будильники) (перечисляете членов вашей семьи). Маятник был самый важный, еще бы, ведь по нему сверял время сам часовых дел мастер. Маятник все время торопился на работу, ему надо было считать секунды, минуты, часы. Часы с кукушкой тоже часто были заняты — ведь кукушке надо было все свежие новости срочно передать другим кукушкам, из других домов, а также следить за домом. А между прочим, никто не освобождал ее и от работы — отсчитывать время. А маленькому Будильнику иногда было скучно и даже грустно... Как ты думаешь, почему маленькому Будильнику было иногда даже грустно?.. Однажды...» Какая получилась сказка? Не сделал ли Будильник чего-то разрушающего, чтобы отвлечь Маятника и Часы с кукушкой от их дел и забот? Сюжет пошел по другому руслу? Ну и хорошо, значит, у малыша особых проблем с недостатком внимания нет. 🔷 СКАЗКА «ТЯЖЕЛЫЕ ВРЕМЕНА» 🔷 «Жили-были в лесу зайчики. Заяц-папа, зайчиха-мама и зайчонок-сынок (дочка). Вот однажды говорит заяц-папа зайчихе-маме: «Ты знаешь, наступили тяжелые времена. Я долго думал, как нам выжить. И придумал. Давай-ка мы...» Как ты думаешь, что сказал заяц-папа?» Эта сказочная завязка позволяет нам понять, как себя чувствует малыш в семье, а также узнать, как он воспринимает семейные проблемы. 🔷 СКАЗКА «САДОВНИК И КУСТИК» 🔷 «В одном саду посадил садовник маленький кустик. Садовник очень любил свой маленький кустик, регулярно поливал, окучивал. А еще он подрезал время от времени кустик, чтобы придать ему красивую форму. А у кустика веточки все время отрастали в разные стороны. «Непорядок», — говорил садовник и снова подрезал кустик. И вот в один прекрасный день... Как ты думаешь, что произошло в один прекрасный день?» В этой сказке нас интересует, не испытывает ли ребенок давления, чрезмерного контроля, подавляющего инициативу. В сказке это может выразиться в протесте, бунте кустика. 🔷 СКАЗКА «ВОРОН» 🔷 «В некотором царстве, в некотором государстве жили-были царь с царицей. И был (была) у них сыночек (дочка) царевич (царевна). Жили они поживали, лиха не знали. Да тут, на беду, пролетал над их королевством черный ворон. Увидал он царевича (царевну), в саду играющего, схватил, да и уволок в свое царство. Стал(а) просить царевич (царевна) ворона: «Отпусти ты меня, я хороший (хорошая)». А ворон и говорит: «Ладно, отпущу я тебя, только при одном условии. Если назовешь мне по правде три своих хороших качества. Если поверю тебе, отпущу...» Как ты думаешь, какие свои хорошие качества назвал (назвала) царевич (царевна)?» С помощью этой сказки можно узнать, какова самооценка ребенка, уверен ли он в себе. Считает ли малыш, что он хороший, красивый, умный, сильный? Подбадривайте ребенка, нерешающегося сказать о себе хорошее. Надо же спасти царевну (царевича). После благополучного перечисления черт ворон относит царевну (царевича) домой. 🔷 СКАЗКА «ЗАКОЛДОВАННЫЙ ПРИНЦ (ПРИНЦЕССА)» 🔷 «В некотором царстве, в некотором государств жил-был (жила-была) принц (принцесса). Но жизнь у него была невеселая, потому что был он (она) заколдован(а). Как ты думаешь, за что его заколдовали?» В этой сказке речь идет о чувстве вины. Чувствует ли себя ребенок виноватым за прошлые проступки? Вы это услышите в рассказе малыша. В этом случае стоит задать себе вопрос: инцидент не был исчерпан? Ребенок не был наказан и не получил прощения? 🔷 СКАЗКА «ЖУРАВЛИ» 🔷 «Жила-была одна журавлиная семья: папа, мама и птенец. Птенчик был маленький, но уже научился летать. Он уже мог самостоятельно перелететь на соседний пруд и очень гордился собой. Вот однажды говорит папа: «Пришло время, мы должны собираться в путь». «Куда?» — удивился птенчик? «В теплые края, — ответил папа, — ведь здесь уже становится холодно, скоро наступит зима, и мы замерзнем». «Но я боюсь. Я не очень хорошо научился летать для дальнего полета», — возразил птенец. «Не бойся, ты уже достаточно подрос, чтобы с этим справиться», — сказала мама. И они полетели. Путь был неблизкий, но птенчик действительно справился. А когда они прилетели на новое место... Как ты думаешь, что там произошло?» Эта сказка поможет узнать, как ребенок адаптируется к различным новшествам, переменам в своей жизни. Из книги Е.В. Чех «Я сегодня злюсь. Расскажи мне сказку»

Как помочь ребенку заговорить? Этот вопрос волнует мам и пап тех детишек, чье речевое развитие нарушено и к 2-3 годам ребенок практически не говорит. Приведенные нами артикуляционные упражнения используются логопедами для стимуляции речевой активности детей. Занимаясь с ребенком и дома, вы поможете своему малышу быстрее освоить речь, свободно заговорить. Тогда малыш сможет заявить о своем Я всем сверстникам вокруг! ► Артикуляционное упражнение с игрушечным котенком - Показать как котенок дует на молочко (дуем широкий язык, зажатый между зубов, щечки не надуваем); - Киска лижет молочко из блюдечка (широким языком делаем движения наподобие лакания, блюдцем является ваша ладонь); - Показать как котенок облизывается (делаем круговые движения язычком по внутренней поверхности губ); - Показать как котенок зевает: а-а (широко открыли рот); - Показать, как котенок заметил мышку и удивился: о-о (губки округлили); - Котенок стал пугать мышку: д-д (по подражанию); - А теперь котенок доволен сам собой (надувать и сдувать щечки) ► Артикуляционное упражнение с игрушечным ёжиком - Показать, как ежик фырчит (прикусываем верхними зубками нижнюю губу : ф-ф); - А теперь фырчит ежонок (улыбнулись, прикусили верхними зубками нижнюю губу: фь-фь); - Покажи, как Ежик кушает яблоко (надуваем по очереди щечки); - А теперь Ежик умывается (делаем круговые движения язычком по губам); - Покажи, что Ежику вкусно и он улыбается: и-и (в улыбке показать сомкнутые зубки); - А теперь ежик устал и зевает: а-а (широко открыли рот) ►"Окошко" -широко открыть рот - "жарко" -закрыть рот - "холодно" ► "Чистим зубки" - улыбнуться, открыть рот - кончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы ►"Месим тесто" - улыбнуться -пошлепать языком между губами - "пя-пя-пя-пя-пя" - покусать кончик языка зубками (чередовать эти два движения) ►"Чашечка" - улыбнуться -широко открыть рот - высунуть широкий язык и придать ему форму "чашечки" (т. е. слегка приподнять кончик языка) ► "Дудочка" -с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты) ►"Орешки" - рот закрыткончик языка с напряжением поочередно упирается в щёкина щеках образуются твердые шарики - "орешки" ► "Шарик" - надуть щеки - сдуть щеки

СТИХИ-ЗАПОМИНАЛКИ Весёлые стихи для запоминания цветов радуги, названий пальчиков, нот, алфавита, дней недели, месяцев, океанов, материков, сторон света, планет. НАЗВАНИЯ ПАЛЬЧИКОВ Рассмотрите вместе с малышом нарисованную ладошку. Изображённые на ней эмоции и стишок помогут запомнить названия пальчиков. Маленький мизинчик Плачет, плачет, плачет. Безымянный не поймет, Что все это значит. Средний пальчик — Очень важный, Не желает слушать. Указательный спросил: «Может хочешь кушать?» А большой бежит на кухню, Тащит каши ложку, Говорит: «Не надо плакать, На, поешь немножко!» Палец толстый и большой В сад за сливами пошёл. Указательный с порога Указал ему дорогу. Средний палец самый меткий, Он сбивает сливы с ветки. Безымянный подбирает, А мизинчик-господинчик В землю косточки сажает. ___________________________________ ЦВЕТА РАДУГИ Оля раскрасила листья у клёна В красный, оранжевый, жёлтый, зелёный. А Серёжа раскрасить советовал В голубой, синий и фиолетовый. Запоминалки цветов радуги по первым буквам: Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан. Крот Овце, Жирафу, Зайке Голубые Сшил Фуфайки! ___________________________________ НОТЫ До, ре, ми, фа, соль, ля, си — Села кошка на такси. ___________________________________ АЛФАВИТ Очень хочет бурый мишка Прочитать все в мире книжки. У него серьёзный вид — Изучает алфавит. Встанут буквы по порядку, Если загадать загадку: А, Б, В, Г, Д, Е, Ё — Есть три уха у неё. Ж, З, И, Й, К, Л, М — Ног и брюха нет совсем. Н, О, П, Р, С, Т, У — Хвост её длинной с версту. Ф, Х, Ц, Ч, Ш плюс Щ — У неё дыра в плаще. Ъ, Ы, Ь — Не поймать её никак. И вдобавок Э, Ю, Я — Сам её придумал я, И скажу вам по секрету На загадку нет ответа! ___________________________________ ЧАСЫ, МИНУТЫ, СЕКУНДЫ Раз — секунда пролетела, Оглянуться не успела. Шестьдесят секунд промчались — И минуткой оказались. Ну а шестьдесят минут Целый час с собой ведут. Час за часом двадцать раз И четыре про запас — Сутки полные проходят, День и ночь с собой уводят. ___________________________________ ДНИ НЕДЕЛИ Прочитайте ребёнку стишок и рассмотрите вместе недельный календарь крокодила. Запомнив порядок, в котором крокодил ходил в гости, малыш запомнит и очерёдность дней недели. В зоопарке крокодил В гости каждый день ходил: В понедельник к мишке, А во вторник к мышке, В среду у белки были посиделки, В четверг именины у важного льва, В пятницу зебра его позвала. У слона со слонихой пил чай в субботу, В воскресенье заплыл к бегемоту. А пришёл к нему сосед — Крокодила дома нет. Вот неделя. В ней семь дней, Поскорей знакомься с ней. Первый день по всем неделькам Носит имя понедельник. Вторник — это день второй, Он стоит перед средой. Серединочка-среда — Третьим днём была всегда. А четверг — четвертый день — Шапку носит набекрень. Пятый — пятница-сестрица — Очень модная девица. А в субботу — день шестой — Отдыхаем всей гурьбой. И последний — воскресенье — Назначаем днём веселья. Завтра снова детский сад Ждёт-пождёт своих ребят. В понедельник, вторник, среду Повар борщ варил к обеду. А в четверг и в пятницу — Суп из каракатицы. За субботу с воскресеньем Наварил он таз варенья, Постоял над тазом Да и съел всё сразу. ___________________________________ МЕСЯЦЫ Прочитайте ребёнку стишок и рассмотрите вместе годовой календарь. Предложите малышу поиграть с разрезным круглым календарём: разрежьте его на 12 секторов, и пусть ребёнок складывает их в той последовательности, в которой ему подскажут картинки и стишок. Вечно ходят друг за другом Двенадцать месяцев по кругу: В самом первом — январе — Снег лежит по всей земле. В феврале метели Сурово загудели. В марте — сам проверь — Кругом слышна капель. А в апреле птицы Вернулись из-за границы. В мае деревья Цветами покрылись, В июне и мы Под панамой укрылись. В июле все вместе едем на море! В августе зерно убираем в поле. В сентябре бежим в лес — Не отставай! Грибы и ягоды собирай! В октябре — листопад, В ноябре — «дождепад». А что в декабре? — Снеговики, лыжи, коньки! Но главное — стихотворенье учи Про то, как декабрь С собой приведёт Деда Мороза и Новый год! Говорил январь: — Я царь! Хохотал февраль: — Ты враль! Март зевнул, Апрель чихнул, Май лягушку ущипнул. Пел июнь, Июль плясал, Август яблоко кусал. А сентябрь улетел, А октябрь засвистел, А ноябрь поскользнулся, А декабрь улыбнулся: — Год закончен и опять Надо новый начинать! Говорил январь: — Я царь… По сугробам шёл январь, Всех морозов зимних царь! Догонял его февраль — Потерял из вьюги шаль. Прибежал на смену март, Зазвенел: — Весна, на старт! По ручьям приплыл апрель, Он в кармане нёс капель. Шелестел листвою май: — Куртку тёплую снимай! Одуванчик нёс июнь. Хочешь чуда? — Просто дунь! А в июле, а в июле Мы на море отдохнули! Август пчёлами гудел, Да грибом в лесу сидел. В золотистом сентябре Мы забыли о жаре! Ветер дунул октябрём: Листьев жёлтых наберём! Нас ноябрь заморозил, Первый снег на землю бросил. Вот декабрь к нам идёт, Завершая длинный год! ___________________________________ ОКЕАНЫ На нашей земле океанов — четыре: ИНДИЙСКИЙ — самый солёный в мире, Океан — АТЛАНТИЧЕСКИЙ славен сельдями, ЛЕДОВИТЫЙ всё время спит подо льдами, А ТИХИЙ, конечно же, вовсе не тихий, А буйный, глубокий и самый великий! Автор А. Усачёв ___________________________________ МАТЕРИКИ На свете много островов, Так много, что не счесть... А вот больших МАТЕРИКОВ Мы насчитаем шесть: АФРИКА, АМЕРИКА (Северная и Южная), АВСТРАЛИЯ, ЕВРАЗИЯ, АНТАРКТИДА (Вьюжная). ЕВРАЗИЯ Что такое ЕВРАЗИЯ? Это — ЕВРОПА плюс АЗИЯ: Из двух частей света возник Самый большой материк! Автор А. Усачёв ___________________________________ СТОРОНЫ СВЕТА Ветер с горки прилетел, Прогуляться захотел. Облетел наш ветерок Север, запад, юг, восток! ___________________________________ ПЛАНЕТЫ На Луне жил звездочёт, Он планетам вёл учёт: МЕРКУРИЙ — раз, ВЕНЕРА — два-с, Три — ЗЕМЛЯ, Четыре — МАРС, Пять — ЮПИТЕР, Шесть — САТУРН, Семь — УРАН, Восемь — НЕПТУН. Запоминалка планет по первым буквам: Медвежонок Ветчину Закусил Малиной, Юркий Суслик Утащил Ножик Перочинный. П — Плутон. Ранее считался планетой, но в недавнем времени был причислен к карликовым планетам Солнечной системы. ⭐ Стишок для запоминания цифр: Раз, два, три, четыре, пять, Шесть, семь, восемь, девять – Вместе учимся считать, Вместе веселее! ⭐ Песенка-считалочка для запоминания порядкового счета от 1 до 10: Цифры нам запомнить нужно, Подпевайте хором дружно: Раз, два, три, четыре, пять, Шесть, семь, восемь, девять, десять! Эту маленькую песню Все должны на свете знать!