АБВГДейка

Обязательно загадайте своим деткам! А можно и папам:) Отличная зарядка для ума. Сохраните на стену, чтобы не потерять! Загадки-обманки В этих загадках есть одна изюминка: на них ну очень хочется ответить неправильно. Они научат ребёнка думать, быть внимательным и не поддаваться на разные хитрости. А ещё они развивают чувство юмора. *** Зимой в берлоге Видит сон Лохматый, Косолапый…слон (медведь) *** Быстрее всех от страха Несётся… черепаха (заяц) *** По горной круче проходил Обросший шерстью… крокодил (козёл) *** В тёплой лужице своей Громко квакал… муравей (лягушонок) *** С пальмы вниз, На пальму снова Ловко прыгает… корова (обезьяна) *** Длиннее шеи не найдёшь. Сорвёт любую ветку… ёж (жираф) *** Под луною песню петь Сел на веточку… медведь (соловей) *** Кто в малине знает толк? Косолапый, бурый… волк (медведь) *** Все преграды одолев, Бьёт копытом верный… лев (конь) *** Фрукты хоботом берёт Толстокожий… бегемот (слон) *** Дочерей и сыновей Учит хрюкать… муравей (свинья) *** По сосне, как в барабан, Застучал в лесу… баран (дятел) *** Над лесной поляной Ночью Долго слышался Кошмар: Ухал, ахал, Выл по-волчьи И пугал зверей… комар (филин) *** К цветку приставишь ухо, А в нём жужжит, поёт Старательная… муха (пчела) И собирает мёд. *** В чаще голову задрав, Воет с голоду… жираф (волк) *** Клубком свернулся — ну-ка тронь! Со всех сторон колючий… конь (ёж) *** На заборе поутру кукарекал… кенгуру (петух) *** Как в автобусный салон, К маме в сумку прыгнул… слон (кенгурёнок) *** Над лесом Солнца луч потух, Крадётся Царь зверей… петух (лев) *** Простой вопрос для малышей: «Кого боится кот?»… мышей (собак) *** Хвост веером, на голове корона. Нет птицы краше, чем… ворона (павлин) *** Кто любит по ветвям носиться? Конечно, рыжая… лисица (белка)

КАК НАУЧИТЬ РЕБЁНКА ГОВОРИТЬ «Р»? Как и во всех процессах развития ребенка, в процессе формирования речи существует определенный график. Первый этап становления речи – 2-3 года. Если в этот период буква «р» не подчиняется, то не стоит бить тревогу. Это всего лишь подготовительный этап. Он не требует дополнительного вмешательства логопеда. Достаточно регулярной артикуляционной гимнастики в игровой форме. А вот если ребенку 5-6 лет и он по-прежнему не выговаривает «р», то необходимо посетить специалиста. На приеме логопед обнаружит проблему, из-за которой звук не удается произнести. Даже по звучанию речи можно определить разнообразие ошибок. Некоторые дети заменяют букву «р» на другую, чаще всего на «л». Другие дети произносят «р» не во всех словах, а чаще всего в середине слова и проглатывают её на окончаниях. Если ребенок произносит букву «р» с помощью гортани, причиной неправильного произношения может быть слабо развитый дыхательный или артикуляционный аппарат. Родителям стоит знать, что посещение логопеда, в первую очередь, должно исключить серьезную патологию – дизартрию. Неправильное произношение буквы «р» может являться ее признаком. Но вернемся к первоначальному этапу становления речи, на котором произношение можно исправить несложной артикуляционной гимнастикой. Перед тем как мы приступим к описанию игры-занятия, давайте уточним некоторые моменты: 1. Мамы спрашивают: «Как научить ребенка выговаривать буквы?» Стоит помнить, что произносим мы звук. А вот пишем букву. Изначально не стоит путать малыша просьбами произнести букву «р». Это поможет в последующем не путаться и грамотно отличать звук и букву. 2. Занятия с малышом всегда должны быть ему интересны. Поэтому если какие-то упражнения ему не нравятся, не надо настаивать. Можно попробовать повторить их позже. 3. Большое значение имеет регулярность тренировок. Постарайтесь ежедневно находить время для занятий. Приступаем к играм-занятиям... • «Цоканье» Предложите малышу отправиться вместе с вами в путешествие на конях. Поочередно «присасывая» и отрывая язык от неба, подражайте цокоту копыт. Устройте соревнование – кто громче цокает или кто быстрее скачет (ускорьте тем цоканья). • «Кучер» Лошадка скачет быстро-быстро! Давай остановим лошадку? Чтобы остановить лошадку, надо сказать «тпру». Давай попробуем! От губного «р» губы вибрируют. Ну а теперь поскакали дальше (повторяем упражнение «Цоканье»). • «Индюк» Мы скакали-скакали-скакали. Смотри! Вот птичий двор. Какие птицы живут на птичьем дворе? Обязательно выслушайте предположения малыша. Да, действительно, тут куры, утки, гуси. А еще большой индюк! И он говорит вот так! Показываем малышу образец – быстро выбрасываем язык между зубами и губами, звук похож на «бл-бл-бл». Обратитесь к малышу, предложите попробовать сделать так же. • «Прыжки» Перед выполнением этого упражнения вымойте руки. Встаньте перед зеркалом и продолжите сказку. Мы гуляли по двору, а вот теперь давай зайдем в дом. Открой шире ротик-домик. А кто живет в домике? Правильно! Язычок. Давай найдем пол и потолок в нашем домике (малыш показывает пальцем). А теперь найди на потолке диванчики (термин «альвеолы» не подойдет для объяснения нахождения бугорков за зубами). А теперь пусть веселый язычок попрыгает от диванчиков на потолке до пола и обратно! Обратите внимание ребенка – язык находится на «диванчиках», а не на зубах. • «Ветер» Пока мы были далеко-далеко, поднялся сильный ветер! Покажите ребенку пример – растяните губы в полуулыбке, поставьте язык на «диванчики» и резко подуйте. Можете добавить элемент игры – дуть на листочек, на облачко-ватку. Чем сильнее поток выдыхаемого воздуха, тем сильнее вибрирует язык, получается глухой звук, похожий на «ТРРРРРР». Если вместо этого звука получается шипение, значит, язык убежал с «диванчика» и надо вернуть его на место. Погоняйте ватки – облачка. Победителем будет тот, чья ватка улетит дальше. Придумывайте новый сюжет упражнений, чтобы малышу не надоедало. Так же, дополнительно к артикуляционной гимнастике, можно ежедневно несколько раз показывать картинки с животными, предметами, в названии которых есть «р». Устраивайте состязания – кто дотянется до кончика носа языком, быстрее коснется им подбородка. Налейте в тарелочку сок или молоко, поиграйте в котят, пусть победителем будет тот, в чьей миске молоко будет вылакано быстрее. Сочиняйте вместе «рычащие» сказки и «рычащие» поговорки. В разговорной речи акцентируйте внимание на звуке «р», но старайтесь делать это ненавязчиво. Надеемся, эти простые советы вам понравятся и помогут. Главное, терпение и регулярность. Все получится!

Пока Шаман орёт про “встанем” под фонограмму, дети поют Чайковского вживую В то время как по центральным эфирам крутят одного и того же псевдогероя сцены в кожаной куртке и с барабанной дробью на заднике, в Воткинске — живая мелодия. Эти ребята — школьники и обучающиеся из 31 субъекта России исполняют то, что имеет смысл. Они исполняют классику, современные композиции и свои собственные произведения. Вживую. Без театральщины. Без фанеры. Они прибыли туда, где появился композитор, которым действительно стоит восхищаться. Зашли в его усадьбу, храм, где его окрестили, а теперь поднимаются на площадку, чтобы показать, как может прозвучать молодёжь без наигранного шоу. Личные песни, мощные голоса, песни, которые они сами создают и уже релизят на стриминговых сервисах. Среди них — трек о Воткинске, на тексты Савелия Николаева, подростка из республики, с чьей идеи всё и началось. Это не выступление, это реакция. Ответ на однообразный псевдогероизм, запакованный в гул фанеры и лозунги. Хор Первых впервые выступает за пределами столицы. И делает это на родине великого Чайковского. Слушать Шамана — не зазорно. Но может, пора уже ответить себе: а точно ли Шаман — это отражение страны, а не её музыкальный фон на паузе?

Игры-стишки с движениями для детей 2-6 лет Мышки Вышли мышки как-то раз(шагают) Посмотреть, который час. (ладонь ко лбу, поворачиваются в стороны) Раз, два, три, четыре (хлопают) Мышки дернули за гири. (движения руками сверху вниз) Вдруг раздался громкий звон (закрывают руками уши) Побежали мышки вон (бегут) Зайка серенький сидит Зайка серенький сидит И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит) Вот так, вот так И ушами шевелит. (2 строки 2 раза) Зайке холодно сидеть Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши) Вот так, вот так Надо лапочки погреть..(2 строки 2 раза) Зайке холодно стоять Надо зайке поскакать. (прыгает) Вот так, вот так Надо зайке поскакать. (2 раза) Волк зайчишку испугал. Зайка прыг и убежал. Капуста Мы капусту рубим - рубим, (ударяем ребрами долоней об стол) Мы капусту солим - солим, (""солим"" щепотками обеих рук) Мы капусту трем - трем, (потираем ладошки) Мы капусту жмем - жмем. (сжимаем и разжимаем кулачки) Ножки, ножки бежали по дорожке. (просто побегать) Бежали лесочком, Прыгали по кочкам. Прыг-скок, прыг-скок, Прибежали на лужок, Потеряли сапожок. (прыгать на двух ногах, а на последних словах присесть на корточки и повернуться то в одну, то в другую сторону, будто ищешь сапожок) Где же наши ручки? У меня пропали руки. Где вы, рученьки мои? (прячем руки за спину) Раз, два, три, четыре, пять - Покажитесь мне опять! (показываем руки) У меня пропали уши. Где вы, ушеньки мои? (закрываем уши ладошками) Раз, два, три, четыре, пять - Покажитесь мне опять! (показываем ушки) У меня пропали глазки. Где вы, глазоньки мои? (закрываем глаза ладошками) Раз, два, три, четыре, пять - Покажитесь мне опять! (показываем глаза) Шла коза на каблуках Шла коза на каблуках В модных красных сапогах (Идем на носочках) По дорожке : цок-цок-цок! Поломала каблучок. (идем прихрамывая) Вот коза на одной ножке Поскакала по дорожке Прыг-скок, прыг-скок! (скачем на одной ножке) Вновь сломала каблучок! (осторожно падаем на пол) Вот коза сняла сапожки, Зашагала по дорожке: Топ-топ! Топ-топ! Как легко без каблуков! (весело шагаем) Принцесса Шел король по лесу, по лесу, по лесу. Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу. (ходим по кругу, взявшись за руки) Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем. И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем. И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем. И ножками потопаем, потопаем, потопаем. Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся. Давай с тобой подружимся, подружимся, подружимся! (выполняем действия по тексту; в конце обнимаемся или целуем в щечки, или здороваемся за руку) Комары и мошки Комары и мошки, Тоненькие ножки (приплясываем, держа руки на поясе) Пляшут на дорожке. Ножками - топ-топ! (топаем ножками) Ручками - хлоп-хлоп! (хлопаем в ладоши) Близко ночь- Улетели прочь! (машем руками, как крыльями) Ветерок Дует ветер нам в лицо (машем руками к лицу) Закачалось деревцо (руки вверх, качаем) Ветерок все тише, тише. (приседаем) Деревцо все выше, выше. (подпрыгиваем вверх) Мишка с куклой Мишка с куклой бойко топают, Бойко топают, посмотри. И в ладоши громко хлопают, Громко хлопают - раз, два, три! Мишке весело, мишке весело, Вертит мишенька головой. Кукле весело, тоже весело, Ой как весело, ой-ой-ой! Мы попробуем эту полечку, Эту полечку станцевать. Разве можем мы, разве можем мы, Разве можем мы отставать! Мишке весело, мишке весело, Вертит мишенька головой. Кукле весело, тоже весело, Ой как весело, ой-ой-ой!

Считалочки, ребенку понравится

ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДВУХЛЕТКИ РИСОВАНИЕ. 1. Рисовать дорожки. 2. Рисовать кружочки. 3. Рисовать простые композиции – дождик, снег, травку, елочные украшения на елке, кружочки (которые будут мячиками, яблочками, и т.п.), рисовать палочки - ниточки у шариков, стебли (палочки) у цветочков, ручки у лопаток, иголки у ежика, травку, узоры (произвольные) на чашках, ковриках, полотенцах. 4. Рисовать вертикальные и горизонтальные линии. 5. Рисовать короткие и длинные линии. 6. Ближе к трем годам - раскрашивать картинки (некоторые преподаватели рисования против раскрашивания – они считают, что раскрашивание убивает творчество (так как ребенок не рисует самостоятельно, а работает по готовому шаблону). Решайте индивидуально - учить ребенка раскрашивать или нет). 7. Обращать внимание ребенка на выбор цвета для рисунка (травку рисуем зеленым цветом, лучики солнышка – желтым). 8. Рисовать палочкой на песке, манке, снегу. 9. Оставлять отпечатки красками при помощи штампиков, губки. 10. Учиться рисовать красками (мыть и смачивать кисточку). 11. Рисовать пальчиковыми красками. ЛЕПКА. 1. Раскатывать пластилин, тесто прямыми и круговыми движениями кистей рук (шарики и колбаски). 2. Отламывать от большого комка маленькие комочки, сплющивать их ладонями, пальцами. 3. Соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу. 4. Просто играть с тестом и пластилином (свободное творчество). 5. Лепить комочки пластилина на бумагу (кормим курочку, делаем точки божьей коровке и т.п.). 6. Осваивать технику размазывания пластилина по бумаге. 7. Оставлять отпечатки на тесте различными предметами. 8. Вырезать из теста фигурки при помощи формочек для печенья. 9. Учиться отрезать тесто пластмассовым ножичком. АППЛИКАЦИЯ. 1. Выполнять сюжетную аппликацию (солнышко тучка домик и т.п.) из 2-3 объектов. 2. Выполнять аппликацию объекта из 2-3 частей (домики (крыша окно), грибочки (шляпка ножка) и т.п.). 3. Аппликация из ваты (изображать облака, снег, одуванчики, овечку и т.п.). 4.Аппликация из скомканных комочков бумаги. 5. Аппликация из рваной бумаги.

Коллекция русских скороговорок и чистоговорок Упражнения по развитию речи Са-са-са: на столе оса (в клетке спит лиса). Су-су-су: боимся мы осу (смотрим на лису). Сы-сы-сы: жало у осы (хвост пушистый у лисы). Се-се-се: кисель дадим осе (знаем сказку о лисе). Ли-ли-ли: в синем море корабли (сели на мели). Ля-ля-ля: мачта корабля (в книге есть поля). Ле-ле-ле: гнезда на скале (казак сидит в седле). Лю-лю-лю: мамочку люблю (соломку постелю). Ла-ла-ла: отвесная скала (маму ждут дела). Лу-лу-лу: обойдем скалу (мусор на полу). Лы-лы-лы: (сели слева от скалы). Ло-ло-ло: в лодке есть весло (всадник сел в седло). Ас-ас-ас: бегут детишки в класс (сладкий ананас). Ос-ос-ос: в классе много ос (на столе кокос). Ус-ус-ус: Саша любит мусс (малыш совсем не трус). Ес-ес-ес: сани едут в лес (каков у штанги вес?). Ыс-ыс-ыс: коты бегут от крыс (Соня, пей кумыс). Ал-ал-ал: гуляли возле скал (папа наш устал). Ол-ол-ол: сели все за стол (в классе чистый пол). Ул-ул-ул: сломался новый стул (в зале слышен гул). Ыл-ыл-ыл: Саня уши мыл (чай уже остыл). Прежде чем переходить к быстрому проговариванию чистоговорок, ребенок должен запомнить скороговорку. Темп произнесения убыстряется постепенно. Чистогооврки с быстрым проговариванием У Сени и Сани сом с усами. Сеня в сени сено вез. У осы не усы, не усищи, а усики. Коси, коса, пока роса. Роса долой и мы домой. Везет Сеня с Саней, Соню на санях. От топота копыт пыль по полю летит. Восьмой кол вбили в частокол. Топали да топали, дотопали до тополя. Дятел дуб долбил, да не додолбил. В один, Клим, клин колоти. Маланья-болтунья молоко болтала, да не выболтала. Чистоговорки с трудными звуками Дальше переходим к трудным звукам Ш, Ж, Щ, Ч, Р. Они гораздо быстрее войдут в речь ребенка, если вы совместными усилиями сочините что-то вроде: Ря-ря-ря: алая заря (накормим снегиря). Рю-рю-рю: рисую я зарю (игрушки подарю). Ри-ри-ри: чисто говори (на ветках снегири). Ра-ра-ра: в школу мне пора (дети нашего двора). Ре-ре-ре: игры во дворе (читаем детворе). Ро-ро-ро: легкое перо (на полу ведро). Ры-ры-ры: стихи для детворы (фишки для игры). Ру-ру-ру: развлекаем детвору (гуси ходят по двору). Ар-ар-ар: из кастрюли валит пар (у больного жар). Ор-ор-ор: разгорелся спор (выметаем сор). Ир-ир-ир: роту строит командир (во дворе устроим пир). Затем подбираем скороговорки с этими же звуками: Жутко жуку жить на суку. Ежу на ужин жук нужен. У ужа ужата, у ежа – ежата. Поспеши, не мешкай, сбегай за орешком. По двору, по подворью в добром здоровье. У нас на подворье погода размокропогодилась. Свинья тупорыла весь двор перерыла. Летят пичужки через три пустые избушки. У Маши и Глаши есть сыворотка из-под простокваши. Черной ночью черный кот прыгнул в черный дымоход. На кочке квочка, квочка на кочке. Щеткой чищу я щенка, щекочу ему бока. Шли сорок мышей,несли сорок грошей. Две мыши поплоше несли по два гроша. Тридцать три молодца съели тридцать три пирога, да все с творогом. Осип орет. Архип не отстает. Кто кого переорет? Осип охрип, Архип осип. Сорок сорок воровали горох, сорок ворон отогнали сорок. Сорок орлов напугали ворон, сорок коров разогнали орлов. Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон, как в капюшоне он смешон! Читаем и учим Считалки и Считалочки для детей. Благодаря считалкам у детей развивается память и чувство ритма.

7 «Правил» воспитания девочки: Правило первое: Красавица Сомнение в своей внешней привлекательности — тяжелый крест для девочки. Какими бы внешними данными природа не наградила Вашу доченьку, Вы должны с самого нежного возраста воспитывать ее в убеждении, что она — красавица. Подчеркивайте достоинства. Не посмеивайтесь над ее недостатками: полнота, веснушки, курносый носик — все это неповторимые черты ее личного очарования. Поощряйте работать над своей внешностью. Уход за волосами, чистка кожи, маски — чем раньше выработаете навык разумного внимания к внешности, тем лучше. Правило второе: Та, которую любят Поколение женщин, взращенное супертребовательными родителями, не может избавиться от представления, что любовь нужно заслужить. Отсюда чрезмерная старательность, комплекс жертвы и неумение просто осознавать себя любимой. Лишенная в детстве явных проявлений родительской ласки, девушка полетит на первый огонек того света, который покажется ей любовью. Следовательно, она может стать добычей любого проходимца, который не поленится погладить ее по голове и сказать пару нежных слов. Правило третье: Благоразумная Женщина — хранительница жизни. Внушите вашей дочке правила безопасности. Научите ее разбираться в людях и ситуациях. Не запугивайте, но предостерегайте от излишней доверчивости. Пусть она научится избегать всего того, что угрожает жизни, здоровью, репутации. Правило четвертое: Ангел- хранитель Если женщина не умеет заботиться о близких, то это не женщина. Научите девочку замечать чужую боль. Пусть по мере сил она старается помогать слабым и больным. Не бойтесь одернуть, если при Вас дочь высмеивает чьи-то недостатки. Девочки могут быть жестокими, и куда больше, чем мальчики. Позволяйте ребенку заботиться о своих близких. В частности о вас- единственной и незаменимой мамочке. Пусть неумело, зато искренне. Будьте благодарны и показывайте это. И — сложная задача! — постарайтесь воспитывать девочку так, чтобы она не направляла свое милосердие на людей недостойных. Баланс милосердия и благоразумия — вот рецепт истинной женственности. Правило пятое: Маленькая хозяйка любого дома Не сложно привить девочке навыки стирки и уборки, кулинарии и шитья. Куда сложнее научить юное создание обихаживать дом без жалоб и надрыва. Научите дочь рациональным приемам ведения домашнего хозяйства. Пусть она управляется по дому легко и привычно — а если задача сложная, пусть не постесняется привлечь к ее выполнению всех, кто способен ей помочь. Правило шестое: Деятельная и оптимистичная Не сковывайте инициатив вашей дочери. Позвольте ей попробовать себя в роли лидера. Отмечайте ее успехи. В современном мире женщины стремительно выдвигаются на ведущие роли. Умение не быть безапелляционной, способность выслушивать мнение других, приспосабливаться к коллективу — все это ей очень понадобиться. Правило седьмое: Индивидуальность Выявить и развить в ребенке индивидуальность, пожалуй, самое трудное. Способствуйте развитию личности ребенка — но не пытайтесь сломать его индивидуальность. Поддержите то положительное, что явно и неуклонно проявляется в Вашем ребенке.

🐱🐠 Котик и рыбка. Детская потешная аппликация с шаблонами👇. Аквариум рисуем белым восковым мелком или краской (акриловым фломастером).

АППЛИКАЦИИ ИЗ ЛАДОШЕК