Предыдущая публикация
Профориентационная работа — важная часть внеурочной деятельности.
В ней можно выделить четыре подхода:
🔹 Информационный.
🔹 Диагностико-консультационный.
🔹 Развивающий.
🔹 Активизирующий.
Главное в информационном подходе — дать школьникам максимум сведений о современных профессиях, учебных заведениях и компаниях, в которых можно работать после получения той или иной специальности. Формами работы при таком подходе могут стать просмотры тематических видео, экскурсии в учебные заведения и на предприятия, встречи с представителями разных профессий и организаций, тренинги с поиском информации в интернете и т.п.
Диагностико-консультационный подход предполагает, что сначала нужно определить склонности ребёнка, а затем помочь выбрать подходящие профессиональные направления. Соответственно, на первом этапе проводятся разнообразные тесты, интервью, анкетирование, а на втором — обсуждение их результатов и беседа о том, какие специальности будут для ученика самыми подходящими.
Развивающий подход, в отличие от диагностико-консультационного, предполагает не определение, а формирование и развитие навыков, которые требуются для той или иной профессии. При этом гибкие навыки полезно развивать независимо от выбранной сферы деятельности. Среди форм работы при этом подходе можно выделить тренинги, мастер-классы, деловые игры, в которых ученик может «примерить» на себя ту или иную профессию.
Цель активизирующего подхода — сформировать у ученика внутреннюю готовность и желание самостоятельно искать для себя профессию. Он предполагает, что ребёнок или подросток должен заинтересоваться миром специальностей, задуматься о своих возможностях и о том, как та или иная профессия влияет на образ жизни, чтобы сделать осознанный выбор. В реализации такого подхода помогут активизирующие опросники, беседы, тематические игры.
А вы проводите с учениками профориентационную работу? Расскажите в комментариях, какого подхода при этом придерживаетесь?
Источник: solncesvet.ru #советы_просвещение
Следующая публикация
Нет комментариев