Педагог-психолог Елена Резепина

Есть дети, которые часами могут разговаривать про птиц, рыб, грибы и другие объекты живой природы. А есть те, которые, кроме голубя и вороны, никого не знают. В этой статье собрала некоторые задания и упражнения по теме: «Птицы», которые использую при подготовке к школе и в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. К концу дошкольного возраста детям необходимо знать: ✨названия основных птиц, опознавать их в живой природе и соотносить с изображением на картинке; ✨ отличать лесных птиц от домашних, зимующих от перелетных, узнавать городских и водоплавающих; ✨ перечислять такие отличительные признаки, как клюв, крылья, две лапы. ✨ Места обитания – гнездо, птичий двор. ✨ Вид питания – ягоды, зерна, крошки, насекомые. ✨Какова польза домашних птиц для человека. ✨ Как можно позаботиться о птицах (кормушки, скворечники). Для тех, кто задумался, а надо ли им это знать и зачем, написала здесь: 1. Узнаем птиц по названиям. Игру «Звезда – сосулька» исполь

В данной статье дан алгоритм действий, с помощью которого вы сможете научить ребенка подбирать обобщающие слова. Он показан на примере одной подгруппы (корнеплоды) однородных предметов (овощи). Про важность этой мыслительной операции и последствий ее отсутствия в развитии ребенка написала здесь: На момент поступления в 1 класс ребенок по теме: «Овощи» должен знать: 🥦 основные названия овощей, что из них можно приготовить; 🥦 иметь представления о том, как они растут: под землей (нижний ярус - корнеплоды), близко к земле (средний ярус – капуста, тыква, кабачок) и высоко над землей (верхний ярус); 🥦 как за ними ухаживают и собирают урожай: выкапывают, выдергивают, срывают или срезают; 🥦 уметь отличать их от фруктов. Алгоритм действий для родителей и педагогов 1. Соотносим предмет на картинке со словом. Положите рабочий лист перед ребенком. Спросите, что здесь нарисовано? Как узнал? Если ребенок что-то не может назвать, подскажите. Есть два варианта. Первый – попросите показать, где св

Эта статья адресована родителям, чьи дети готовятся к поступлению в первый класс или уже начали обучение в начальной школе и испытывают трудности, а также коллегам, реализующим коррекционные маршруты дошкольников и младших школьников. Когда старший дошкольник проходит диагностику готовности к школе, педагог-психолог оценивает в том числе степень зрелости мыслительной деятельности: умение обобщать, классифицировать , сравнивать и систематизировать. Зачем? Чтобы спрогнозировать и минимизировать возможные трудности, оказать адресную помощь при подготовке к школе, увидеть уровень развития речи и кругозора, психосоциальной зрелости. У будущего первоклассника могут быть сформированы графические навыки, первоначальные математические представления, достаточно хороший темп и высокая работоспособность. Но как только дело доходит до вербального опросника, начинается грустная история. Ребенок не может сформулировать свой ответ в четкое предложение, назвать домашний адрес или вспомнить дату своего

"Красивый почерк за пару занятий! Бесплатный двухдневный курс по каллиграфии с выдачей сертификата!"- гласит маркетинговый призыв. Вы серьёзно? Вы, правда, верите, что можно сформировать красивый и ровный почерк или стать специалистом за пару занятий? Только часть первоклассников овладевают ровным и читаемым почерком. Хотите, чтобы ребенок вошел в это число, читайте статью до конца. Письмо - сложный двигательный навык, для освоения которого требуется развитая крупная моторика, координация и пространственная ориентация, затем мелкая моторика и первоначальные графические навыки в рисовании и штриховке, далее умение работать по образцу, слышать инструкцию учителя, при этом правильно держать пишущий инструмент, контролировать нажим и не отставать от темпа класса. Вот скептики скажут сейчас: "Мы же как-то научились писать в школе, никто не водил нас на подготовку и к психологам на диагностику". Всё верно. А задумывались, почему у вас получалось, а у ваших детей это вызывает столько трудност

Как дети называют своих родителей? Вариантов немного, но они есть. Самый очевидный - мама и папа. Это практически первые слова малыша. В возрасте 3-4 лет может появиться что-то новенькое. Муж и жена дома называют друг друга же по имени: Света и Миша. Ребёнок соответственно, экспериментируя со словами и копируя взрослых, вдруг начинает обращаться к родителям, называя их не мама и папа, а Даша и Толя. Что делать? Наблюдать и не создавать трагедию, рассказывая всем друзьям и родственникам, что ребёнок такое выдумал. Чем спокойнее вы отреагируете, тем быстрее это пройдёт. Возможно, для малыша это просто игра. Если такой вариант не подходит и вы видите в этом что-то ненормальное, неуважительное, подскажите ребёнку: "Я - мама. Меня зовут Даша. Мама Даша". Пусть развивает речевые навыки, соединяя два слова вместе. Ведь бабушек и дедушек малыш называет двумя словами: баба Таня, деда Саша. Или так: " Мне нравится, когда ты называешь меня "мама", меня это радует, ведь ты - мой сын". В возрасте 5

На работе ко мне обращаются по имени-отчеству (Елена Александровна). Дома меня называют по-разному. Старший сын (23 г.) живет уже отдельно, поэтому переписываемся или звоним друг другу, но даже, когда приезжает домой, называет меня «мамуля» или «мамуся». Одновременно приятно и удивительно, потому что никто в семье так друг друга не называл никогда. Младшая дочь (11 л.) до недавнего времени называла мамой, а войдя в предподростковый период, неожиданно стала называть по имени. Не вижу в этом ничего страшного или странного. Лена – это мое имя. При этом она может «подражать» брату или папе и обращаться ко мне «мамуля» или «Ленуля». При незнакомых и посторонних людях зовет мамой. Вот такая интересная трансформация происходит в период самоидентификации и сепарации у подростков. А как к вам обращаются ваши дети? О своих профессиональных правилах я написала уже, если пропустили, читайте здесь: В этой статье буду писать о себе. Лет 5 назад появился «спортивный» интерес к выращиванию огорода на

Друзья! Доверие к специалисту (психологу, логопеду, репетитору) складывается на основании той информации, которую можно найти о нем до первого обращения. Вы изучаете его социальные сети, сайт, читаете статьи, собираете отзывы и принимаете решение, обратиться ли к нему за помощью. Предпочитаю давать подобную информацию «из первых уст», поэтому и пишу эту статью. Вы приходите на очную встречу, способствующую установлению контакта и пониманию, подходит ли именно вам выбранный специалист. Для меня, как педагога-психолога, первая консультация – сбор информации о ребенке, его анамнезе развития, о детско-родительских отношениях. Эта встреча – возможность проанализировать ситуацию, выстроить гипотезу о причинно-следственных связях, приведших к тем трудностям, с которыми ко мне обратились. И здесь работает правило: после каждой встречи, независимо от принятого решения – продолжать или нет взаимодействие, родитель уходит с материалами для самостоятельного изучения и практическими рекоменд

Друзья! Пришло время внести изменения на своем канале. Это вовсе не означает, что я начну писать про медицину или кулинарные лайфхаки. Более 20 лет я работаю педагогом-психологом с детьми и их родителями, поэтому не планирую стать экспертом в другой области. Мне есть чем поделиться, мой опыт и образование приносят видимые результаты в профессии. Я счастлива, когда мои подопечные становятся уверенными в себе школьниками, осваивают современную школьную программу, не боясь ошибок и плохих отметок; когда выстраиваются доверительные и теплые детско-родительские отношения в их семьях, основанные на любви и принятии ребенка с правилами, обязанностями и личными границами. Мысль о смене названия канала я вынашивала несколько месяцев, так как совсем не понятно, принесет ли это хоть какие-то качественные изменения в количестве показов и просмотров. Но я точно понимаю, как это может изменить содержание материалов, которые будут появляться на канале после обновления. Канал «Все о дошколятах и не

Начался учебный год, и родители активно ищут детям полезные кружки и секции для качественного проведения свободного времени после школы. Детские центры, семейные клубы предлагают большой перечень услуг: робототехника, английский язык, вязание, скорочтение, музыка. А если ребенок творческий? Рисование, лепка, пластилинография, арт-мастерская психолога… Как разобраться во всем этом многообразии и выбрать именно то направление, которое придется по душе юному творцу? А если ребенок совсем не любит рисовать, лепить или клеить аппликации? Тогда обязательно дочитайте статью до конца. Нет времени, пролистайте до подзаголовка «Арт-мастерская психолога», там написала именно про таких детей. Эта статья для дотошных родителей, которые хотят понять, что стоит за красивыми и многообещающими предложениями центров. И писать буду про то, что рассказываю взрослым, когда приглашаю их детей в мир творчества. Лепка Лепка богата и разнообразна. Более того, доступна для самых маленьких детей. Она дает в